2022年N3 7月份_阅读理解

読どっ 解かい

新学期目标

⭐️日に 本ほん 語ご 学がっ 校こうの新しん 学がっ 期きが始はじまったとき、クラス全ぜん 員いんがそれぞれ、学がっ 期きの目もく 標ひょうを紙かみに書かいて教きょう 室しつにはっておくことになった。

新学期开学时，班上所有人各自把学期目标写在纸上，并贴在教室里。

◆语法重点

1. ～とき：当……的时候
2. それぞれ：各自
3. Vておく：事先做好并保持状态
   • はっておく＝贴好并让它保持在那
4. ～ことになった：被决定为……（非本人决定）

◆动词变形

• 書く → 書いて（て形）
• はる → はっておく（て形 + おく）

◆结构解释

这句叙述一个客观安排：不是自己决定，而是行为规则。

⭐️私わたしは漢かん 字じを５００字じ 覚おぼえることにしたが、やってみると大たい 変へんだった。

◆中文释义

我决定记住500个汉字，但做起来发现非常困难。

◆语法重点

1. Vる＋ことにした：主观决定
2. やってみると：尝试后发现……
3. 大変だ：辛苦、麻烦

◆动词变形

• 覚える → 覚えることにした
• やる → やってみる → やってみると

⭐️でも、教きょう 室しつに入はいると、自じ 分ぶんで書かいた目もく 標ひょうが目めに入はいるし、クラスのみんなも知しっているから、簡かん 単たんにはやめられない。

◆中文释义

但是，一进教室就能看到自己写的目标，而且同学们也知道，所以不好意思轻易放弃。

◆语法重点

1. Vと：一……就……（自动结果）
2. ～し、～から：列举原因→所以……
3. Vられない：不能V、无法V
4. 簡単には～ない：不容易、轻易不能

◆动词变形

• 入る → 入ると
• 書く → 書いた
• 入る → 入る
• やめる → やめられない（可能形否定）

⭐️そのおかげで、学がっ 期き 末まつには目もく 標ひょうの５００字じを覚おぼえることができた。

◆中文释义

多亏了这些，我在学期末成功记住了500个汉字。

◆语法重点

1. そのおかげで：托……的福（正面结果）
2. Vることができた：能做到、成功做到了

◆动词变形

• 覚える → 覚えることができた

⭐️目もく 標ひょうを心こころの中なかで決きめるだけではなく、紙かみに書かいて教きょう 室しつにはったのがよかったのだ。

◆中文释义

不只是把目标放在心里，而是写在纸上贴在教室里，这样做是好的。

◆语法重点

1. A だけではなく B：不只是A，而是B
2. Vた＋のがよかった：做～是好事、有益
3. Vてある：被安排好处于某种状态（贴着）

◆动词变形

• 決める → 決めるだけ
• 書く → 書いて
• はる → はった

🟧 题目部分解析

２３　「私わたし」はどうして目もく 標ひょうの５００字じを覚おぼえることができたと考かんがえているか。

◆中文释义

第23题：“我”认为自己为什么能够记住500个汉字？

🔶 选项＋解析

1. ❌

「私わたし」にとって簡かん 単たんな目もく 標ひょうだったから。

• 原文写到“做起来非常辛苦”
• 选项说“对我来说很简单”
• 与原文相反

2. ❌

クラス全ぜん 員いんで話はなし合あって、同おなじ目もく 標ひょうに決きめたから。

• 原文说各自决定目标
• 没有商量统一目标
• 属于“捏造信息”型错误

3. ❌

簡かん 単たんにあきらめないようにしようと、心こころの中なかで決きめていたから。

• 原文明确说：
  • 不只是心里决定，而是写出来贴出来才好
• 抓住了A（心里决定），但忽略了 B
• 属于“片面理解”型错误

4. ✅ 正确答案

決きめた目もく 標ひょうが、自じ 分ぶんにもほかの人ひとにも見みえるようにしてあったから。

◆中文释义

因为把定下的目标做成了自己和他人都能看见的样子。

◆语法重点

1. ～ようにしてある
   • 被安排成一个状态
   • “使其能够……”
2. “可视化”＝行为推动成功

◆和原文一致点

完全对应结论句：

「紙に書いて教室にはったのがよかった」

🟦 这篇文章的核心逻辑

1. 目标（Goal）设定
2. 行为可视化（Visualization）
3. 社会压力（Social pressure）
4. 结果成功（Success）

关键句：

目標を心の中で決めるだけではなく、紙に書いて教室にはったのがよかった。

🟩 本题考察能力

1. 找出作者的结论句
2. 理解关系表达：
   • AだけではなくB
   • そのおかげで
3. 排除干扰项的关键
   • 与原文相反
   • 无中生有
   • 片面截取

🟣 总结（中文）

作者认为，能成功记住500个汉字，不是因为目标简单，也不是因为统一决定，更不是因为只在心里决定，

而是因为把目标写在纸上贴在教室里，使自己和别人都能看到，从而产生动力与压力，帮助坚持下去。

邮件

1）说明句

これはある旅りょ 行こう 会がい 社しゃが客きゃくの水みず 川かわさんに書かいたメールである。

中文：这是某旅行社写给顾客水川女士的一封邮件。

• 「旅りょ 行こう 会がい 社しゃ」：旅行公司。

• 「～に書かいたメール」：写给～的邮件，过去形。

2）称呼＋开头

水みず 川かわ 真まり 理り 様さま

「京きょう 都との旅たび２泊はく３日か」へのお申もうし込こみ、ありがとうござました。

中文： 水川真理女士： 非常感谢您报名参加“京都之旅 2晚3日”行程。

• 「お申もうし込こみ」：报名、申请（名词化）。

3）最关键的一句（钱！）

下のご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしていただき、

ご出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでに旅りょ 行こう 代だい 金きんをお振ふり込こみください。

中文： 请先确认下面的预约内容，并请在出发日前一周之前把旅行费用汇入我方账户。

• 「～していただき」：请您……（ていただく的连用形，礼貌请求）。
• 「～までに」：最迟在……之前。
• 「お振ふり込こみください」：请汇款（お＋连用形＋ください：礼貌命令）。

🔑 这就是整封邮件“最想说的事”：请在出发前一周内把钱打过来。

4）取消与手续费

なお、ご出しゅっ 発ぱつ 日びの２０日にち 前まえ 以い 降こうのお取とり消けしには、キャンセル料りょうが発はっ 生せいします

（２０日にち 前まえ〜８日か 前まえまで２０％、７日か 前まえ〜前ぜん 日じつまで３０％、当とう 日じつ１００％）。

中文： 另外，自出发日前第20日起若取消，将产生取消手续费（出发前20日至8日：收取20%；7日至前一天：30%；出发当天：100%）。

• 「なお」：另外、补充说明。
• 「２０日にち 前まえ 以い 降こう」：从出发前20天起（含当天）之后。
• 「キャンセル料りょうが発はっ 生せいします」：会产生取消费用。

5）若有疑问请联系

ご質しつ 問もんなどござましたら、ご連れん 絡らくください。

中文： 如有任何疑问，请与我们联系。

• 「～ございましたら」：～があったら 的敬语。
• 「ご連れん 絡らくください」：请联系。

6）预约内容

ご予よ 約やく 内ない 容よう＞

ツアー名めい：京きょう 都との旅たび２泊はく３日か

出しゅっ 発ぱつ 日び：２月がつ１３日にち

代だい 金きん 合ごう 計けい：８６，０００円えん（税ぜい 込こ）

お振ふり込こみ先さき：あおば銀ぎん 行こう 西にし 島じま 支し 店てん　普ふつ 通う　１２３４５６７　石いし 野の 旅りょ 行こう

石いし 野の 旅りょ 行こう　予よ 約やく 課か　岩いわ 坂さか

電でん 話わ：０５１−９６０−７４５１　FAX：０５１−９６０−７４５２

这些是纯信息型内容，用来“确认预约内容＋给出汇款信息”。

二、题目与选项

题干 ２４．旅りょ 行こう 会がい 社しゃがこのメールで最もっとも言いいたい事ことは何なんか。

中文：

24. 旅行公司在这封邮件中最想表达的事情是什么？

选项

1. 旅りょ 行こうのご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしたら、連れん 絡らくしてください。

　→ 确认旅行预约内容之后，请与我们联系。

1. 旅りょ 行こう 代だい 金きんを出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでにお振ふり込こんでください。 ✅

　→ 请在出发日前一周之前把旅行费用汇过来。

1. 旅りょ 行こうのキャンセル料りょうを１週しゅう 間かん 以い 内ないに支し 払はらってください。

　→ 请在一周之内支付旅行的取消费用。

1. 旅りょ 行こうについて何なにかわからないことがあれば質しつ 問もんをしてください。

　→ 如果对旅行有不明白的地方，请提问。

三、正确答案与理由

✅ 正确选项：２

核心句直接出现在正文里：

ご出しゅっ 発ぱつ 日びの１週しゅう 間かん 前まえまでに旅りょ 行こう 代だい 金きんをお振ふり込こみください。

• 语法结构：
  • 「N までに V」：最晚在 N 之前做 V。
  • 「お V-ます 形＋ください」：请您……（礼貌请求）。
• 这句话语气明确，是整封信唯一带有“必须做某个动作＋明确期限”的指示，符合“最も言いたい事”。

四、为什么其他选项不对？

选项１：部分信息，不是“最想说”

ご予よ 約やく 内ない 容ようを確かく 認にんしたら、連れん 絡らくしてください。

• 原文：
  • 「ご予約内容を確認していただき、ご出発日の１週間前までに旅行代金をお振り込みください。」
• 也提到了“确认内容”，但是并没有说“确认后请联系”。
• 而且确认只是为了后面的汇款服务的，邮件的中心不是“请你确认后联系”，而是“请按时付款”。

选项３：时间完全不对，且对象不对

キャンセル料りょうを１週しゅう 間かん 以い 内ないに支し 払はらってください。

• 原文只说明：如果取消，会收多少取消费，并没有要她现在去付取消费。
• “１週間以内”这个时间完全是凭空捏造。
• 所以是典型的“把说明文当命令句”的干扰项。

选项４：只是附带说明

わからないことがあれば質しつ 問もんをしてください。

• 原文说的是：
  • 「ご質問などございましたら、ご連絡ください。」
• 这只是末尾的 “如有问题欢迎咨询” 的客套话，而不是核心目的。
• 与选项１一样，属于附带信息，不符合“最も言いたい事」。

五、考点小结

1. 抓中心意思：
   • 看哪一句带有“必须做＋期限”的明确指示 → 就是主旨。
   • 这里是「１週間前までに旅行代金をお振り込みください」。
2. 区分“说明”与“要求”：
   • 关于キャンセル料是条件说明，不是当前任务。
   • 关于質問・連絡是附带礼貌，不是中心。
3. 时间表达：
   • 「までに」＝ 截止时间。
   • 选项3 的「１週間以内に」和原文完全无关，是重要的排错点。

最终答案

２４ 题：答案 ２

本题要你从一堆信息里找出旅行社真正关心的只有一件事：

“钱，请在出发前一周打过来。”

邮局的服务

郵ゆう 便びん 局きょくと聞きくと、まず思おもいつくのは手て 紙がみや荷に 物もつの配はい 達たつだろう。

だが、こんな意い 外がいサービスがあることを知しっているだろうか。

一ひと 人りぐらしをしているお年とし 寄よりとその家か 族ぞくの安あん 心しんのため、郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが お年とし 寄よりの家いえを訪たず問する。

そして、そのときのお年とし 寄よりの様よう 子すを E メールで家か 族ぞくに教おしえてくれるのだ。

親おやになかなか会あいに行いけない人ひとには、うれしいサービスだ。

２５　意い 外がいなサービスとあるが、一ひと 人りぐらしのお年とし 寄よりとその家か 族ぞくに対たいしてどのようなサービスか。

【正せい 解かい】お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

二、逐句解析（每句一组）

① 郵ゆう 便びん 局きょくと聞きくと、まず思おもいつくのは手て 紙がみや荷に 物もつの配はい 達たつだろう。

中文释义： 一说到邮局，首先想到的应该就是信件和包裹的投递吧。

语法结构 & 接续

• 「A と聞きくと、B」
  • 接续：名词＋と聞くと
  • 含义：一听到 A，就会想到 B。这里 A 是「郵便局」。
• 「まず思おもいつくのは B」
  • 「思いつく」：想起、想到。
  • 「V-辞書形＋のは N だ」：把动词名词化当主语，“会想到的是……”。
• 「N だろう」
  • 推量，「～吧、应该是～」。

动词变形

• 聞きく：五段动词，ここ用连体形＋と。
• 思おもいつく：五段，辞书形。
• 配はい 達たつする（隐含）：这里是名词「配達」＋「だろう」，作判断。

② だが、こんな意い 外がいサービスがあることを知しっているだろうか。

中文释义： 不过，你知道有这么一种意想不到的服务吗？

语法结构

• 「だが」：转折，相当于“然而、不过”。
• 「N がある」：存在句，这里的 N 是「意外サービス」。
• 「～ことを知っている」
  • 接续：普通形＋こと＋を知っている
  • 表示“知道……这件事”。
• 「～だろうか」：带有自问或询问的语气，“……吗？”

动词变形

• 知しる → て形「知って」＋いる：表示状态“知道着”。

③ 一ひと 人りぐらしをしているお年とし 寄よりとその家か 族ぞくの安あん 心しんのため、郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが お年とし 寄よりの家いえを訪たず問する。

中文释义： 为了独居老人以及他们家人的安心，邮局工作人员会去拜访老人的家。

语法结构

• 「一ひと 人りぐらしをしている」
  • 「ぐらしをする」＝「暮らす」，这里是「している」表示正在独居生活的状态。
• 「A と B のため」
  • 「ため」：为～、为了～。这里 A 是「お年寄り」，B 是「その家族」。
• 「N が N を訪問する」
  • 主语：郵便局員
  • 直接宾语：お年寄りの家

动词变形

• ぐらしをする → している：サ变动词「する」的ている形，表示状态。
• 訪たず問する：サ变动词，句末用辞书形表示习惯行为或一般事实。

短语

• 「一ひと 人りぐらし」：一个人生活。
• 「安あん 心しんのため」：为了安心。

④ そして、そのときのお年とし 寄よりの様よう 子すを E メールで家か 族ぞくに教おしえてくれるのだ。

中文释义： 然后，把那时老人的情况通过电子邮件告诉家人。

语法结构

• 「そして」：承接前句，“然后”。
• 「N を～で N に教える」
  • 手段格「で」：用 E-mail 这个手段。
  • 间接受词「に」：告诉给谁——家族。
• 「V てくれる」
  • 接续：动词て形＋くれる
  • 含义：别人“为我方做”某事，带有受惠感。
• 「～のだ」
  • 说明口吻，强调、解释前面内容。

动词变形

• 教おしえる（下一段）→ て形「教えて」＋くれる：表示为对方（这里视为读者和家属）做“告知”这件事。

短语

• 「お年とし 寄よりの様よう 子す」：老人的样子、情况。

⑤ 親おやになかなか会あいに行いけない人ひとには、うれしいサービスだ。

中文释义：

对于那些很难去看望父母的人来说，这是让人高兴的服务。

语法结构

• 「親に会いに行く」
  • 「V-ます 去掉ます＋に行く」：去做 V，这里是去见父母。
• 「V-可能形＋ない」
  • 「行けない」：不能去。
• 「N には」
  • 对 N 来说；这里 N 是“亲になかなか会いに行けない人”。
• 「うれしいサービスだ」：令人高兴的服务。

动词变形

• 会あう → 连用形「会い」＋に行く。
• 行いく → 可能形「行ける」→ 否定「行けない」。

短语

• 「なかなか～ない」：很难～，总是不能～。
• 「～にとって／～には」：对……来说。

⑥ ２５　意い 外がいなサービスとあるが、一ひと 人りぐらしのお年とし 寄よりとその家か 族ぞくに対たいしてどのようなサービスか。

中文释义：

第25题：文中说“意外的服务”，那对独居老人及其家人来说，是怎样的服务呢？

语法结构

• 「A とあるが」
  • 指代前文的表达：文章里写着“A”，那么……
• 「N に対して」
  • 接续：名词＋に対して
  • 含义：针对、对……
• 「どのような N か」
  • 疑问表达：是怎样的 N 呢？

短语

• 「一ひと 人りぐらし」：独居生活。
• 「～に対たいして」：对……、针对……。

⑦ 【正せい 解かい】お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

中文释义： 去探望老人，并把老人的情况用电子邮件联系告知家人。

语法结构

• 「A を訪問し、B を～する」
  • 「し」：サ变动词「する」的连用形＋接续助词，相当于“并且……”。
• 「N に E メールで連絡する」
  • 对 N 用电子邮件进行联系。

动词变形

• 訪たず問する → 连用形「訪問し」接下一句。
• 連れん 絡らくする：句末辞书形，表示一般事实描述。

和正文的对应关系

• 「お年寄りの家を訪問する」⇔「お年寄りを訪問し」
• 「様子を E メールで家族に教えてくれる」⇔「その様子を家族に E メールで連絡する」

内容与正文完全一致，只是换了近义表达「教える → 連絡する」，所以这是正确答案。

三、小结：本段考点

1. 阅读理解中心：
   • 郵便局的新服务并不是“送行李”，而是 上门探望独居老人＋把情况发邮件给家人。
2. 关键表达
   • と聞くと：一听到……就……
   • ～ため：为了……
   • Vてくれる：别人为“我方”做某事
   • なかなか～ない：很难……
   • に対して：对、针对……
3. 做题技巧
   • 把正文里的「訪問する＋様子をメールで教える」压缩成一个句子，就是答案。
   • 其他选项要么只说“送东西”，要么信息方向反了（家族→老人），要么文章根本没说。

★选项 1

① 日文

1 家か 族ぞくの指し 定ていした時じ 間かんに、お年とし 寄よりに荷に 物もつを配はい 達たつする。

② 中文释义

在家人指定的时间，把行李送到老人那里。

③ 语法结构分析

• 「N に N を配達する」
  • 给 N 配送 N
• 「家族の指定した時間に」
  • 「V-た＋N」作属性修饰
  • 意为“家人指定的时间”
• 动词
  • 配はい 達たつする：サ变动词，句末辞书形

④ 为什么错

文章中明确对邮局的“普通印象”就是：

手紙や荷物の配達（常规业务）

这个选项仍然在描述普通“送行李”的服务，完全不是文中的“意外服务”。

文中“意外服务”关键内容是：

老人访视 + 情况共享（邮件）

而不是送货。

所以与文章内容不符。

★选项 2（正确答案）

※ 为了对比，再展示一次：

2 お年とし 寄よりを訪たず問し、その様よう 子すを家か 族ぞくに E メールで連れん 絡らくする。

这与文中句子一字不差地对应意义，所以正确。

★选项 3

① 日文

3 家か 族ぞくからの E メールを郵ゆう 便びん 局きょく 員いんが受うけ取とり、印いん 刷さつしてお年とし 寄よりに渡わたす。

② 中文释义

由邮局人员接收家人发来的邮件，打印出来交给老人。

③ 语法结构分析

• 「A を受け取り、B する」
  • 动词连用形＋逗号，表示顺接
• 受うけ取とる → 连用形「受け取り」
• 渡わたす：给予、交给

④ 为什么错

文章中写的是：

邮局上门访问老人，并把老人的情况发邮件给家人

信息流向是：

老人 → 邮局 → 家人（邮件送出）

而本选项描述的信息流向：

家人 → 邮局人员 → 老人（打印交付）

方向完全反了。

因此与文章内容相反，所以错误。

★选项 4

① 日文

4 ふだん なかなか 会あえない家か 族ぞくのところに、お年とし 寄よりを連つれて行いく。

② 中文释义

把老人带去那些平时难以见面的家人那里。

③ 语法结构分析

• 「N のところに」：到 N 处
• 「お年寄りを連れて行く」
  • 「V-て行く」表示动作伴随前往
• 动词变形
  • 連つれる → て形「連れて」＋行く

④ 为什么错

文章中没有提到邮局人员带老人去探望家人。

文章里说的服务内容是：

• 邮局人员 → 去老人家
• 邮局人员 → 给家人发邮件

而不是

• 邮局人员 → 带老人去别人家

这完全是文章中不存在的内容，属于自创设定。

因此错误。

★四个选项对比总结

备忘录

① ナムさん

• 中文：南先生 / Nam（人名）。
• 这里就是称呼，没有语法点。

② 来らい 週しゅうの「会かい 議ぎの文ぶん 法ぽう 研けん 究きゅう 会かい」ですが、申もうし込こみが予よ 想そうより増ふえています。

中文释义： 关于下周的“会议语法研究会”，报名人数比预想的要多。

语法结构

• 「A ですが、B」
  • 接续：普通形＋が
  • 这里是说明前提，引出后面要请对方帮忙的内容。“关于 A 呢，情况是 B”。
• 「申もうし込こみ」：报名（名词化）。
• 「～より増ふえる」：比……增加。

动词变形

• 増ふえる（上一段）→「増えています」
  • 「V ている」：表示正在持续的状态，“正在增加着 / 已经变多了”。

③ 参さん 加か 者しゃは６０名めいぐらいになりそうですから、資し 料りょうをあと２０部ぶお願ねがいします。

中文释义： 参加者大概会有 60 人左右，所以资料再麻烦准备 20 份。

语法结构

• 「N は ～ そうです」
  • 这里的「なりそうです」是「V-ます 去ます＋そうだ」的样态用法：看起来会变成……。
• 「V そうですから、…」
  • 接续表示原因，“因为看起来会这样，所以……”。
• 「N を～お願ねがいします」
  • 礼貌请求，“拜托（你准备）N”。

动词变形

• なる →「なりそうです」
  • 「なり」是连用形＋そう。
• お願いする →「お願いします」敬体。

关键信息

“资料再多 20 份”——这就是后面选项里的任务之一。

④ それから、今きょ 日う、大だい 学がくの事じ 務む 所しょで、教きょう 室しつの予よ 約やくを３０４から２０１に変かえてもらいました。

中文释义： 然后，今天我在大学事务所，把教室的预约从 304 换成了 201。

语法结构

• 「それから」：然后、其次。
• 「N で」：在某地点——在大学事务所。
• 「N を A から B に変える」：把 N 从 A 改成 B。
• 「V てもらう」
  • 接续：他人＋に＋V て＋もらう
  • 表被动受惠，“请别人帮我做……”。
  • 这里省略了「だれに」，隐含“请事务所的人帮我改的”。

动词变形

• 変かえる → て形「変えて」＋もらいました：过去完成，“已经帮我改了”。

关键信息

改教室这件事已经做完，不是让ナムさん去做，因此含“改预约”的选项都是错的。

⑤ 研けん 究きゅう 会かいの会かい 員いんにメールでお知しらせしておきますが、当とう 日じつも３０４のドアに、教きょう 室しつが変かわったことを知しらせる紙かみをはったほうがいいと思おもうので、作つくっておいてください。

中文释义： 我会先用邮件通知研究会的会员，不过当天在 304 的门上也最好贴一张写着“教室已变更”的纸，所以请先做好那张纸备着。

语法结构

• 「N にメールでお知らせしておきます」
  • 「お知らせする」是「知しらせる」的敬语。
  • 「V ておく」：事先做准备，“先通知好”。
  • 主语是写 memo 的人，不是ナムさん。
• 「～が、…」：转折，“不过……”。
• 「N に、～紙をはる」：在 N 上贴纸。
• 「V-たほうがいい」：最好……；表示建议。
• 「V ておいてください」
  • 接续：V て＋おく＋ください
  • “请先……好”。

动词变形

• お知らせする →「お知らせしておきます」：て形＋おく的敬体。
• 変かわる →「変わった」：过去式，作定语修饰「こと」。
• 知しらせる → 连体形「知らせる」修饰「紙」。
• 作つくる → て形「作って」＋おいて＋ください。

关键信息

• 发邮件给会员这件事：

  “我自己会做”（お知らせしておきます）。

• 要ナムさん做的是：

  制作 304 门上要贴的通知纸（作っておいてください）。

二、题干与选项

⑥ 题干２６　ナムさんがこのメモで頼たのまれていることは何か。

中文释义： 26．在这张备忘录里，拜托南先生做的事情是什么？

语法点

• 「V ていること」：正在被……的事情，这里是**“被拜托的事情”**。
• 被动态「頼まれている」：
  • 頼たのむ → 被动态「頼まれる」→ ている：被托付着的状态。

三、选项逐句解析

选项１　資し 料りょうを６０部ぶ 準じゅん 備びすることと、教きょう 室しつが変かわったことを全ぜん 員いんにメールで知しらせること。

中文释义：

1. 把资料准备成 60 份，以及用邮件把教室变更的事通知所有人。

对照正文

• 资料：正文说“再多准备 20 份”，不是“准备到 60 份”。
• 邮件：正文说“我会给会员发邮件”，不是让ナムさん发。

所以：两处都与正文不符 → 错误。

选项２（正确）　準じゅん 備びする資し 料りょうを２０部ぶ 増ふやすことと、３０４のドアにはる紙かみを作つくっておくこと。

中文释义：

2. 把要准备的资料增加 20 份，以及事先做好要贴在 304 门上的纸。

语法结构

• 「N を２０部ぶ 増ふやす」：将资料增加 20 份。
• 「V ておく」：事先做好。

和正文对应

• 「資料をあと２０部お願いします。」⇔ 「資料を２０部増やすこと」。
• 「３０４のドアに…紙をはったほうがいいと思うので、作っておいてください。」⇔ 「３０４のドアにはる紙を作っておくこと」。

完全一致 → 正确答案。

选项３ 教きょう 室しつの予よ 約やくを３０４から２０１を変かえることと、３０４のドアに紙かみをはること。

中文释义：

3. 把教室的预约从 304 改成 201，以及在 304 的门上贴纸。

问题点

• 改预约：正文里明说已经改过了——「変えてもらいました」。 这不是拜托ナムさん做，而是写 memo 的人已经做完。
• 304 的门上贴纸：正文只让ナムさん做纸（作っておいてください），并没有说一定是他去贴（“はったほうがいいと思う”是建议，并未指明执行人）。

因此该选项把“已经完成的事”误写成任务，又把“做纸”简化成“去贴纸”，都不准确 → 错误。

选项 4 教きょう 室しつが変かわったことを全ぜん 員いんにメールで知しらせることと、３０４のドアにはる紙かみを作つくっておくこと。

中文释义：

4. 用邮件把教室变更的事通知所有人，以及事先做好要贴在 304 门上的纸。

问题点

• 后半句「紙を作っておくこと」是对的。
• 前半句「全員にメールで知らせる」违背正文：
  • 文里是「お知らせしておきますが」，主语是写 memo 的人，不是ナムさん。
  • ナムさん并没有被要求发邮件。

因此包含一半正确一半错误 → 整体判错。

四、总结：本题考点

1. 抓“谁来做”
   • 変かえてもらいました：改教室 → 已经由别人完成。
   • お知らせしておきます：发邮件 → 写 memo 的人自己做。
   • 作っておいてください：做纸 → 明确拜托ナムさん。
2. 细节数字
   • 不是“准备 60 份”，而是“在原有基础上再多 20 份”。
3. 语法
   • 「V ておく」事先准备；
   • 「V てもらう」受惠；
   • 「V そうだ」「V たほうがいい」等基本句型。

因此，唯有选项 ２ 同时满足“增加 20 份资料＋制作 304 门上的通知纸”这两个任务，完全对应 memo 中对ナムさん的委托，所以是唯一正确答案。

买水壶

① 今こ 年としの夏なつ、はじめて水すい 筒とうを買かった。

中文：今年夏天，我第一次买了水壶。

语法 / 形态

• 「はじめて」：副词，“第一次”。
• 「買かった」：动词「買かう」过去形。
• 结构：「时间＋话题」＋「动作」。

② 今いままで、飲のみ物ものはペットボトルを買かっていたが、一いっ ヶか 月げつに五ご 千せん 円えんもかかっていたのだ。

中文：以前一直是买瓶装饮料，一个月竟要花五千日元。

语法

• 「〜ていた」：动词进行／反复的过去状态，这里「買かっていた」。
• 「〜が」：转折，“虽然/不过”。
• 数量＋「も」：强调“多到连自己都嫌多”。
• 句末「〜のだ」：说明、解释语气。

③ 買かったのは、コップが付ついていない、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とうで、飲のみ物ものの温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない物ものだ。

中文：我买的是，没有杯子、直接把嘴凑上去喝，而且饮料温度长时间不容易变化的水壶。

语法

• 强调结构「V た＋のは〜だ」：这里是「買かったのは … だ」。
• 连体句：
  • 「コップが付ついていない」修饰「水すい 筒とう」。
  • 「温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない」修饰「物もの」。
• 「〜て飲のむ」：连用，“凑上去喝”。

④ コップが付ついている水すい 筒とうもあったが、毎まい 回かいコップに入いれるのはめんどくさいと思おもったので、①この水すい 筒とうにした。

中文：也有带杯子的水壶，但觉得每次倒进杯子太麻烦，所以选了①这种水壶。

语法

• 对比转折「〜もあったが〜」。
• 动作名词化：「コップに入いれるのはめんどくさい」——“把饮料倒进杯子这件事很麻烦”。
• 「〜と思おもったので〜」：因为这样想，所以……。
• 「〜にする」：做选择，定为……。

⑤ 夏なつは一いち 日にち 中じゅう 冷つめたいものが飲のめたので良よかったのだが、冬ふゆになって熱あつい飲のみ物ものを入いれたら、②困こまったことが起おきた。

中文：夏天能一整天喝到冰饮，很不错；但到了冬天往里装热饮时，就发生了②麻烦的事。

语法

• 助动词可能形「飲のめた」：能喝到。
• 「〜ので〜」原因，「…ので良よかった」。
• 「V たら〜」假定/时间条件：“一……就……”。
• 名词化表达「困こまったこと」：“麻烦的情况”。

⑥ 熱あつすぎて、直ちょく 接せつは飲のめなかったのだ。

中文：因为太烫，没法直接喝。

语法

• 「〜すぎる」：过于……，「熱あつすぎて」。
• 可能否定「飲のめない」→过去式「飲のめなかった」。
• 句末「〜のだ」：解释说明（对应②题问的“困ったこと”）。

⑦ 最さい 初しょは１本ぽんあれば十じゅう 分ぶんだと思おもっていたが、結けっ 局きょく、コップ付つきの水すい 筒とうも買かった。

中文：原本以为有一个就够了，结果还是又买了带杯子的水壶。

语法

• 「〜だと思おもっていたが」：过去的看法与现实对比。
• 「コップ付つき」：带着杯子的。
• 「〜も買かった」：“也买了”。

⑧ コップが付ついていれば冷さますことができる。

中文：要是有杯子，就能把饮料晾凉。

语法

• 假定形「〜ていれば」：如果……的话。
• 「V ことができる」能力表达，这里是「冷さますことができる」。

⑨ どちらの水すい 筒とうでもそれほど高たかくはなかった。

中文：两个水壶都不算特别贵。

语法

• 「どちら〜でも」：不管哪一个……。
• 否定强调「〜くはない」→过去式「〜くはなかった」。

⑩ ③最さい 初しょに考かんがえていたよりはお金かねがかかってしまった。

中文：结果比一开始想的更花钱了。

语法

• 比较结构「〜より」：和之前想的相比。
• 「〜てしまった」：表示遗憾或“结果变成了那样”。

⑪ でも、季き 節せつによって違ちがう水すい 筒とうを使つかうのも楽たのしいし、ペットボトルも買かわなくなったのでそれでよかったと思おもっている。

中文：不过，按季节换不同的水壶用也挺有趣，而且也不再买瓶装饮料了，所以我觉得这样也挺好。

语法

• 「〜し、〜し」：并列理由。
• 「〜なくなった」：不再……；这里「買かわなくなった」。
• 「〜と思っている」：现在的感想。

二、题干与选项逐句解析

问 ２７　①この水すい 筒とうとは、どのような水すい 筒とうか。

中文：27．这里的“①这个水壶”，是怎样的水壶？

语法

• 指示词「この〜」回指前文。
• 「どのような〜か」：询问性质，“怎么样的……？”

选项 1 飲のみ物もの 温おん 度どが変かわりにくく、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう。

中文：1　饮料温度不易改变，可以直接就嘴喝的水壶。

对应原文

• 「飲のみ物ものの温おん 度どが長なが 時じ 間かん 変かわらない」
• 「直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう」 → 完全一致，因此是正确答案。

选项 2 飲のみ物ものの温おん 度どが変かわりにくく、コップが付ついている水すい 筒とう。

中文：温度不易改变、带杯子的水壶。

错因

• 原文③明确说「コップが付ついていない」。
• 把“没有杯子”说成“有杯子”，与文本矛盾。

选项 3 熱あつい飲のみ物ものを冷さましやすい、直ちょく 接せつ 口くちをつけて飲のむ水すい 筒とう。

中文：容易把热饮冷却、能直接饮用的水壶。

错因

• 原文说冬天装热饮时「困こまった」——太烫喝不了，并不是“容易冷却”。

选项 4 熱あつい飲のみ物ものを冷さましやすい、コップが付ついている水すい 筒とう。

中文：容易冷却热饮、带杯子的水壶。

错因

• 这描述的是后面“又买的那个水壶”，不是题目说的「①この水筒」。

27 题结论：答案是 １。

问 ２８　②困こまったこととは、どのようなことか。

中文：28．所谓“②麻烦的事”指的是什么？

关键句是⑥：

熱あつすぎて、直ちょく 接せつは飲のめなかった。

选项 1 熱あつい飲のみ物ものを外そとで飲のむ機き 会かいが少すくなくなったこと。

中文：在外面喝热饮的机会变少了。

错因：文章完全没提“机会变少”，只是说“太烫喝不了”。

选项 ２熱あつい飲のみ物ものを入いれ、水すい 筒とうが壊こわれてしまったこと。

中文：倒进热饮之后水壶坏掉了。

错因：原文没有说水壶坏，只是使用不方便。

选项 3 熱あつい飲のみ物ものが水すい 筒とうから直ちょく 接せつ 飲のめなかったこと。

中文：热饮不能从水壶里直接喝。

对应原文：跟⑥句完全一致，这是正确答案。

选项 4 熱あつい飲のみ物ものがすぐに冷つめたくなってしまったこと。

中文：热饮很快就变冷了。

错因：与原文相反，现实是“太烫，不容易喝”，不是“冷得太快”。

28 题结论：答案是 ３。

问 ２９　③最さい 初しょに考かんがえていたよりはお金かねがかかってしまったとあるが、それはなぜか。

中文：29．文中说“比最初想的更花钱了”，原因是什么？

关键句：⑦＋⑨＋⑩

… コップ付つきの水すい 筒とうも買かった。 どちらの水すい 筒とうでもそれほど高たかくはなかった。

→ 不是因为“变贵”，而是因为“买了两只”。

选项 1 ペットボトルを買かうことが増ふえたから。

中文：因为买瓶装饮料的次数变多了。

错因：恰恰相反，最后一句说“ペットボトルも買かわなくなった」。

选项 2 とても高たかい水すい 筒とうを買かうことになったから。

中文：因为最后买了很贵的水壶。

错因：第⑨句说“それほど高たかくはなかった”——并不贵。

选项 3 水すい 筒とうとは別べつにコップを買かうことになったから。

中文：因为还另外去买了杯子。

错因：实际情况是又买了“带杯子的水壶”，不是单独买杯子。

选项 4 水すい 筒とうを２本ほんも買かうことになったから。

中文：因为最后买了两只水壶。

对应原文

• 一开始买了①，后来又买了「コップ付つきの水すい 筒とう」。
• 单价都不高，但数量翻倍，所以总花费比预想多。 → 这是正确答案。

29 题结论：答案是 ４。

三、整体考点小结

1. 指代解析
   • ①この水すい 筒とう ↔ 第 ③ 句介绍的“没杯、直接喝、保温时间长”的那一只。
   • ②困こまったこと ↔ 第 ⑥ 句“太烫不能直接喝”。
   • ③最さい 初しょに考かんがえていたより ↔ 原本只买一只的计划。
2. 常见语法
   • 「〜ていた」「〜てしまった」「〜なくなった」
   • 「〜ので」「〜が」「〜たら」
   • 能力「V ことができる」、比较「〜より」、否定强调「〜くはない」。
3. 做题策略
   • 选项里凡是出现“贵”“机会变少”“很快变冷”等内容，都要回到原文对应句子比对是否真的出现；一字之差，立刻淘汰。

乌鸦

1. 日に 本ほんでは、町まちの中なかでカラスをよく見みます。

中文意思 在日本，在城镇里经常能看到乌鸦。

语法结构

• 「〜では」：表示在某个场所/情况，“在日本的话”。
• 「よく〜見みます」：副词「よく」＋动词，表示“经常、常常”。

2. カラスという鳥とりは平へい 気きで人にん 間げんに向むかって飛とんできたり、食たべ物ものを取とったりするので、嫌きらがる人ひともいます。

中文意思 叫作乌鸦的这种鸟，会若无其事地朝人飞来、抢食物，所以也有人讨厌它。

语法结构

• 「〜という鳥とり」：名词说明，“叫做……的鸟”。
• 「〜たり、〜たりする」：列举几个动作，“又……又……”。
• 「〜ので」：原因，“因为……所以……”。
• 动词「嫌きらう」的派生「嫌きらがる」= “表现出讨厌的样子”。

3. 私わたしの町まちでは、毎まい 日にち 夕ゆう 方がたになると、たくさんのカラスが、公こう 園えんの木きで寝ねるために集あつまってきます。

中文意思 在我住的镇上，每到傍晚，就有很多乌鸦聚到公园的树上，为了睡觉而飞来集合。

语法结构

• 「〜では」：话题场所；“在我镇上”。
• 「〜になると」：一到……就……。
• 「〜ために」：目的，“为了……”。
• 「〜てくる」：动作向说话人方向或时间上“渐渐开始”的感觉，这里是“聚拢过来”。

4. 声こえがうるさいし、数かずが非ひ 常じょうに多おおいので怖こわさを感かんじることもあります。

中文意思 叫声很吵，而且数量特别多，有时还会感到害怕。

语法结构

• 「〜し、〜ので」：理由并列，“又……而且因为……”。
• 「怖こわさ」：形容词「怖こわい」的名词化，“恐惧感”。
• 「〜こともあります」：也会有……的时候，表示可能性。

5. それで町まちの人ひとたちはとても困こまっています。

中文意思 因此，镇上的人们非常为此头疼。

语法结构

• 「それで」：结果/顺接“所以、因此”。
• 「〜ている」：状态持续，“正在烦恼着”。

6. ①この問もん 題だいの解かい 決けつ 方ほう 法ほうはあるのでしょうか。

中文意思 对于这个问题，有解决的方法吗？

语法结构

• 「〜の解かい 決けつ 方ほう 法ほう」：“解决……的方法”。
• 「〜のでしょうか」：委婉疑问/自问自答，“是不是有呢”。

7. ある町まちでは、専せん 門もん 家かの協きょう 力りょくで一ひとつの②実じっ 験けんに成せい 功こうしました。

中文意思 在某个城镇里，在专家的协助下成功进行了一个实验（②）。

语法结构

• 「〜では」：在某个镇上。
• 「〜で」：手段/原因，“靠着专家的协力”。
• 「〜に成せい 功こうする」：在……方面取得成功。

8. 安あん 全ぜんな状じょう 態たいにいるときと危き 険けんを感かんじたときのカラスの鳴なき方かたの違ちがいを利り 用ようして、「いてほしくない場ば 所しょ」から「集あつまっても問もん 題だいのない場ば 所しょ」にカラスを移い 動どうさせることができたそうです。

中文意思

利用乌鸦在处于安全状态时和感到危险时叫声不同这一点，可以让乌鸦从“希望它们不要待的地方”移动到“即使聚集也没问题的地方”。

语法结构

• 「AとBの〜」：A 和 B 之间的……，“在安全时和感到危险时的叫声差异”。
• 「〜を利り 用ようして」：利用……来……。
• 「〜させる」：使役形，“让乌鸦移动”。
• 「〜ことができる」：可以做到……。

9. しかし、私わたしの町まちには大おおきな森もりなど、カラスが「集あつまっても問もん 題だいのない場ば 所しょ」はありません。

中文意思

然而，在我住的镇上，没有像大森林那样“就算乌鸦聚集也没问题的地方”。

语法结构

• 「〜には〜はありません」：在……并不存在……。
• 引号里的部分整体作名词，“作为乌鸦聚集地点也没问题的地方”。

10. ですから、同おなじ方ほう 法ほうは使つかえそうにありません。

中文意思

因此，看来无法使用同样的方法。

语法结构

• 「〜ですから」：所以、因此。
• 「〜そうにない」：看起来不太可能……。“用不了”。

11. 私わたしの町まちに合あった解かい 決けつ 方ほう 法ほうが見みつかればいいと思おもいます。

中文意思 我想，如果能找到适合我们镇子的解决方法就好了。

语法结构

• 「〜に合あった」：动词「合あう」连体形＋た，表示“适合……的”。
• 「〜ばいい」：假定＋愿望，“如果……就好了”。
• 「〜と思おもいます」：表达自己的想法/意见。

二、问题 30 解析

题干３０　①この問もん 題だいとはどのような問もん 題だいか。

中文

第30题：这里的“①这个问题”指的是什么问题？

这个“问题”出现在句子 6，指前文描述导致大家困扰的具体情况。

选项

1. 日に 本ほんにカラスが多おおすぎること。

2. 日に 本ほんにカラスを嫌きらがる人ひとが多おおいこと。

3. カラスが人ひとに向むかって飛とんできたり、食たべ物ものを取とったりして、危き 険けんで困こまること。

4. 「私わたし」の町まちの公こう 園えんに、カラスが夕ゆう 方がたたくさん集あつまってきて、うるさくて怖こわいこと。

各选项意思

1. 日本的乌鸦太多。
2. 在日本讨厌乌鸦的人很多。
3. 乌鸦朝人飞来、抢食物，既危险又麻烦。
4. 在“我”的镇子公园里，傍晚有很多乌鸦聚集，吵又可怕。

正确答案：4

理由

• 文章中具体抱怨的是：

  「私わたしの町まちでは…カラスが…公こう 園えんの木きで…集あつまってきます。声こえがうるさいし、数かずが…怖こわさを感かんじることもあります。」

  然后才说「それで町まちの人ひとたちはとても困こまっています。①この問もん 題だい…」——显然指的是“我镇上公园乌鸦聚集吵又可怕”这一具体问题，对应选项 4。

错误选项分析

• 1：说的是“日本的乌鸦太多”，范围太大，文章只讲自己镇上的情况。
• 2：只是说“有讨厌乌鸦的人”，不是主要问题本身。
• 3：这描述对应的是第 2 句中乌鸦一般行为，并没说这是“我镇上的问题”，而且后面写的困扰主要是“叫声吵、数量多、感到害怕”，不是“攻击人”。

三、问题 31 解析

题干 ３１　どのような②実じっ 験けんか。

中文

第31题：② 说的是什么样的实验？

选项

1. カラスを「集あつまっても問もん 題だいのない場ば 所しょ」でよく眠ねむらせて、静しずかにさせる実じっ 験けん。

2. カラスが「いてほしくない場ば 所しょ」にいても、鳴なき声ごえは周まわりに聞きこえないようにする実じっ 験けん。

3. カラスの苦にが手な食たべ物ものを利り 用ようして、「いてほしくない場ば 所しょ」に来こさせないようにする実じっ 験けん。

4. カラスの鳴なき方かたの違ちがいを利り 用ようして、「集あつまっても問もん 題だいのない場ば 所しょ」に行いかせる実じっ 験けん。

各选项意思

1. 在“就算聚集也没问题的地方”让乌鸦好好睡觉，使其安静的实验。
2. 即便乌鸦待在“不希望它们在的地方”，也让叫声不会被周围听到的实验。
3. 利用乌鸦讨厌的食物，让它们不来“不希望它们在的地方”的实验。
4. 利用叫声差异，让乌鸦去“就算聚集也没问题的地方”的实验。

正确答案：4

理由

• 原文关键句：

  「カラスの鳴なき方かたの違ちがいを利り 用ようして、『いてほしくない場ば 所しょ』から『集あつまっても問もん 題だいのない場ば 所しょ』にカラスを移い 動どうさせることができた」

  跟选项 4 完全对应：利用叫声差异＋让乌鸦移动到“没问题的地方”。

错误选项分析

• 1：只说在“没问题地点”让乌鸦睡觉变安静，没体现“从不想要它们呆的地方迁过去”这一点。
• 2：把乌鸦留在“不想要的地方”，只是让叫声听不到，和原文“移动地点”完全相反。
• 3：说用厌恶的食物阻止它们来，这在原文里完全没提到。

四、问题 32 解析

题干 ３２　「私わたし」の町まちのカラスの問もん 題だいについて、「私わたし」はどう考かんがえているか。

中文 第32题：关于“我”所在镇子的乌鸦问题，“我”是怎么想的？

关键要看最后一句：

「私わたしの町まちに合あった解かい 決けつ 方ほう 法ほうが見みつかればいいと思おもいます。」

选项

1. 「私わたし」の町まちで成せい 功こうした方ほう 法ほうを、これからも続つづけていきたい。

2. 「私わたし」の町まちでも、別べつの町まちで成せい 功こうした方ほう 法ほうを使つかって解かい 決けつしてほしい。

3. 別べつの町まちで成せい 功こうした方ほう 法ほうとは違ちがう、「私わたし」の町まちに合あった新あたらしい方ほう 法ほうが必ひつ 要ようだ。

4. 別べつの町まちで成せい 功こうした方ほう 法ほうは「私わたし」の町まちでは使つかえないから、解かい 決けつはあきらめよう。

各选项意思

1. 想继续沿用在“我”的镇上已经成功的方法。
2. 希望在“我”的镇上也采用别的镇已经成功的方法来解决。
3. 需要一种不同于其他镇、适合“我”镇子的新的方法。
4. 别的镇的方法在“我”的镇上用不了，所以放弃解决。

正确答案：3

理由

• 最后两句已说明：

  • 「同おなじ方ほう 法ほうは使つかえそうにありません。」——别的镇的那种方法看起来用不了。

  • 「私わたしの町まちに合あった解かい 決けつ 方ほう 法ほうが見みつかればいい」——希望找到“适合自己镇”的方法。

    这与选项 3 完全一致：强调“不同的方法＋适合自己的镇＋新方法”。

错误选项分析

• 1：文中根本没有说在自己的镇子已经“成功过某个方法”，而且还在苦恼。
• 2：前一句刚说“同样的方法似乎用不了”，所以不会希望“照搬别的镇的方法”。
• 4：虽然说“同样的方法用不了”，但后面紧接着说“如果能找到适合的方法就好了”，并没有“放弃解决”，所以 4 也不对。

礼物

私わたしは 両りょう 親しん 結けっ 婚こん 記き 念ねん 日びに 毎まい 年とし 違ちがうプレゼントを送おくっていて、 実じつ 家かの両りょう 親しんも楽たのしみにしてくれている。

中文释义

我每年在父母的结婚纪念日都会送不一样的礼物，老家的父母也很期待。

语法与用法

• 「〜ている」：
  • 送おくっていて :表示持续的习惯性行为，“一直在送”。
  • 「してくれている」表示对我有利的持续行为：“为我做、让我受惠”。
• 「〜にとって」没有出现，但这里主语是「私」，动作对象是「両親」；主语视角要注意。

2. ただ、もう20年ねん 以い 上じょう 続つづけているので、だんだんアイディアがなくなってきた。

中文

不过，因为已经持续了20年以上，主意渐渐想不出来了。

语法

• 「ただ、〜」：转折，“不过、只是”。
• 「〜ているので」：原因，“因为一直……所以……”。
• 「なくなってきた」：从过去到现在变化，“渐渐变得没有了”。

3. 今こ 年としは、前まえにあげたことがあるものでもしかたないと、 ①あきらめ始はじめていた。

中文

今年想着，就算是以前送过的东西也没办法了，已经开始死心了。

语法

• 「〜ことがある」：曾经有过那样的经验，“送过的”。
• 「〜でもしかたない」：就算……也没办法，只能这样。
• 「あきらめ始はじめていた」：
  • 动词连用形 + 「始はじめる」表示动作开始；这里是过去进行形「〜ていた」，表示那时已经处在“开始放弃”的状态。
• 考点：第33题就考这里“放弃的是什么”。

4. そんなとき、友とも 達だちから旅りょ 行こうのお土みや 産げに 小ちいさい箱はこに入はいったおしゃれなろうそくをもらった。

中文

就在那时候，朋友给了我一份旅行土产，是装在小盒子里的时髦蜡烛。

语法

• 「そんなとき」：承接前文，“在那样的时候”。
• 「〜に〜をもらう」：表示从……那里得到……。“从朋友那儿收到”。

5. その夜よる、さっそく火ひをつけてみた。

中文

那天晚上，我立刻点上了火试了一下。

语法

• 「さっそく」：立刻、马上。
• 「〜てみた」：尝试做某事，“点点看”。

6. 不ふ 規き 則そくにやさしく火ひがゆれて、 それを見みていると気き 持もちが落おち着ついた。

中文

火焰不规则地柔和摇曳着，看着它心情渐渐平静下来。

语法

• 「〜ていると〜」：一边……就……（伴随中发生结果）。
• 「落おち着つく」：平静、沉着。

7. 箱はこには、ろうそくの効こう 果かについての ②説せつ 明めいの紙かみも入はいっていた。

中文

盒子里还放着一张关于蜡烛效果的说明纸。

语法

• 「〜についての＋名词」：关于……的。

8. ろうそくの火ひ、嫌いやなにおいを消けす効こう 果かがあることは知しっていたが、 料りょう 理りをおいしく見みせる効こう 果かがあることは 初はじめて知しった。

中文

我知道蜡烛的火有消除难闻气味的效果，但让料理看起来更好吃这一点，是第一次知道。

语法

• 「〜ことは知っていたが、〜ことは初めて知った」：对比“已经知道A，但第一次知道B”。
• 「おいしく見みせる」：使役用法，“让……看起来好吃”。

这一句是第34题的直接依据。

9. それを読よんで私わたしは、 「両りょう 親しんへのプレゼントにいいかもしれない」と思おもいついた。

中文

读了那张说明，我忽然想到：“也许很适合作为给父母的礼物。”

语法

• 「〜て、〜は」：先后顺序，“读了以后，我……”。
• 「〜かもしれない」：可能性推量，“也许、说不定”。
• 「思おもいつく」：想到、想出主意。

10. ろうそくはあげたことがないし、 これを使つかえば、 結けっ 婚こん 記き 念ねん 日びの夜よるのごちそうがもっとおいしく感かんじるだろう。

中文

从来没送过蜡烛，而且要是用这个，结婚纪念日那晚的美食应该会看起来更好吃。

语法

• 「〜ことがない」：从来没有……的经验。
• 「〜ば」假定形 “如果……的话”。
• 「〜だろう」推量，“大概会……”。

11. しかし、しばらく火ひを見みつめていると、 ちょっと心しん 配ぱいになってきた。

中文

然而，盯着火看了一会儿，我渐渐开始有点担心。

语法

• 「〜ていると」：持续动作带来的结果。
• 「〜になってきた」：状态变化，“变得……起来”。

12. 食しょく 事じのあとで消けし忘わすれることもあるかもしれない。

中文

吃完饭以后也可能会忘记熄火。

语法

• 「〜こともある」：有可能发生这样的情况。
• 接上「かもしれない」进一步强调不确定但可能性存在。

13. それに、両りょう 親しんの家いえでは猫ねこを飼かっているので、 何なにが起おこるかわからない。

中文

再说，父母家里养着猫，也不知道会发生什么事。

语法

• 「〜ので」原因，“因为养着猫”。
• 「〜かわからない」：无法预测，“不知道会怎样”。

这一段说明为什么觉得蜡烛危险，对应第35题选项3。

14. ③ろうそくはやっぱりやめたほうがいいと思おもったが、 あきらめられずに一いっ 緒しょに入はいっていたカタログを見みていた。

中文

我觉得果然还是别用蜡烛比较好，可又无法死心，就看起了里面附带的商品目录。

语法

• 「〜たほうがいい」：最好……。
• 「やっぱり」：终究还是。
• 「あきらめられずに〜」：否定可能被动「あきらめられない」→连用形「〜ずに」，表示“没能放弃就……”。

15. すると、実じつ 物ぶつのろうそくそっくりにゆれて、 同おなじような効こう 果かもある 「電でん 気きのろうそく」があるのを見みつけた。

中文

这时我发现有一种“电蜡烛”，摇曳得跟真的蜡烛一模一样，也有类似的效果。

语法

• 「〜そっくり」：一模一样。
• 「〜のを見つけた」：发现有……。

16. これなら、安全に使えそうだ。

日文

これなら、安あん 全ぜんに使つかえそうだ。

中文 如果是这个，看起来就能安全使用。

语法

• 「〜そうだ」：根据说话人感觉的推量，“看起来好像……”。

17. 結けっ 婚こん 記き 念ねん 日びまではまだ２週しゅう 間かんある。 このタイプには、ほかにも種しゅ 類るいがあるようなので、 もう少すこし調しらべてみようと思おもう。

中文

离结婚纪念日还有两周，这种类型好像还有别的款式，所以我打算再多查一查。

语法

• 「〜まで」：直到……。“截止到纪念日”。
• 「〜ようなので」：根据感知推断原因，“好像……所以……”。
• 「〜てみようと思おもう」：意志表达，“打算试着……”。

这一句是第36题答案的根据：已经锁定“电蜡烛”这种类型，但还要再调查再决定具体哪一种。

二、题目与选项解析

33．①「あきらめ始はじめていた」とあるが、何なにをあきらめ始はじめていたのか。

中文

文中写到“已经开始死心了”，那是在对什么开始死心？

选项

1. 両りょう 親しんに今いままでと違ちがうプレゼントを送おくること。

2. 両りょう 親しんにいつもと同おなじプレゼントを送おくること。

3. 両りょう 親しんに結けっ 婚こん 記き 念ねん 日びまでにプレゼントを送おくること。

4. 両りょう 親しんに欲ほしいものを決きめてもらうこと。

正确答案：1

理由

• 本文原句：

  「今こ 年としは、前まえにあげたことがあるものでもしかたないと、①あきらめ始はじめていた。」

  ——意思是：今年就算是以前送过的东西也没办法，只能这样了。

• “死心”的对象，是“给父母送同之前不同的礼物”这件事；也就是不再坚持必须每年都不一样。

错误选项

• 2：是“送和往常一样的礼物”，这恰好是放弃之后的结果，而不是他要放弃的“目标”。
• 3：文中从未说要放弃“纪念日前送礼”这件事。
• 4：也没有说要让父母自己决定礼物。

34 题

题干

34．「私わたし」が②説せつ 明めいの紙かみを読よんで 知しったことは、どんなことか。

中文 “我”通过阅读说明纸，知道了什么事情？

选项

1. ろうそくの火ひが、不ふ 規き 則そくなゆれ方かたをすること。

2. ろうそくの火ひが、人ひとの気き 持もちを落おち着つかせること。

3. ろうそくの火ひが、嫌いやなにおいを消けすこと。

4. ろうそくの火ひが、料りょう 理りをおいしく見みせること。

正确答案：4

依据

• 文中：

  「ろうそくの火ひ、嫌いやなにおいを消けす効こう 果かがあることは知しっていたが、

  料りょう 理りをおいしく見みせる効こう 果かがあることは

  初はじめて知しった。」

• 也就是说：“消臭效果”以前就知道，第一次知道的是“让菜看起来更好吃”。

错误选项

• 1：不规则地摇曳是亲眼看到的效果，不是从说明纸得知。
• 2：让人心情平静也是自己亲眼感受到的，不是“初次知道”。
• 3：正是她“原本就知道”的效果，被后半句对比掉了。

35 题

题干

35．③「ろうそくはやっぱりやめたほうがいいと思おもった」とあるが、なぜか。

中文 文中说“果然还是别用蜡烛比较好”，原因是什么？

选项

1. 前まえに両りょう 親しんにろうそくをあげたことを思おもい出だしたから。

2. 結けっ 婚こん 記き 念ねん 日びにろうそくをあげるのは変へんだと思おもったから。

3. ろうそくの火ひは危き 険けんかもしれないと心しん 配ぱいになったから。

4. ろうそくより新あたらしいペットをあげたほうが喜よろこばれると思おもったから。

正确答案：3

依据

• 上文：

  • 「食しょく 事じのあとで消けし忘わすれることもあるかもしれない。」

  • 「両りょう 親しんの家いえでは猫ねこを飼かっているので、何なにが起おこるかわからない。」

• 这些都指向“明火可能有危险，所以担心”。

错误选项

• 1：没出现“以前送过蜡烛”的内容。
• 2：从头到尾都没有说“在结婚纪念日送蜡烛很奇怪”。
• 4：根本没有“新宠物”这个话题。

36 题

题干

36．両りょう 親しんへのプレゼントについて、 「私わたし」は今いま、どのように考かんがえているか。

中文 关于给父母的礼物，“我”现在是怎样打算的？

选项

1. 友とも 達だちにもらったろうそくがよかったから、同おなじろうそくが売うられているか調しらべよう。

2. 安あん 全ぜんに使つかえる「電でん 気きろうそく」を見みつけたから、さっそく両りょう 親しんに送おくろう。

3. 「電でん 気きろうそく」にしようと思おもうが、もう少すこし調しらべてからどれにするか決きめよう。

4. 「電でん 気きろうそく」をあげるのはやめて、ろうそくについてもう一度ど 調しらべてみよう。

正确答案：3

依据

• 最后一段：

  「このタイプには、ほかにも種しゅ 類るいがあるようなので、 もう少すこし調しらべてみようと思おもう。」

• “このタイプ”指的就是前句提到的「電でん 気きのろうそく」。

• 意思：基本决定用电蜡烛，但在其中再选具体哪种，要再调查一下。

错误选项

• 1：已经放弃“普通蜡烛”了，不会去找同款。
• 2：还没马上寄，而是“再调查后再决定哪一种”。
• 4：没有说要放弃电蜡烛，恰恰相反，是准备在电蜡烛里选一款。

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1. 中なか 村むらギター教きょう 室しつ　生せい 徒と 募ぼ 集しゅう

中文

中村吉他教室　招收学员。

语法·词汇

• 教きょう 室しつ：教室。
• 生せい 徒と 募ぼ 集しゅう：招收学生；名词短语。整句是省略了句尾的标题式表达。

2.初はじめての方かたにもわかりやすく教おしえます。

中文

也会对初学者讲解得很容易懂。

语法·短语

• 初はじめての方かた：第一次来的人、初学者。
• わかりやすく：形容词 分わかりやすい的副词形，表示“容易懂地”。
• ～て＋教おしえます：动词礼貌形，将来/习惯。

3.教きょう 室しつに通かようかどうか決きめる前まえに、60分ふんの「特とく 別べつ 割わ 引びきレッスン」（1000円えん）を1回かい 受うけることができます。

中文

在决定要不要来教室上课之前，可以上一次 60 分钟的“特别折扣课程”（1000 日元）。

语法

• 通かよう：五段动词“通学、上课、常去”。
• ～かどうか：是否……。
• 決きめる前まえに：在决定之前，动词连体形＋前まえ＋に。
• ～ことができます：可能表达“可以……”。

4.「講こう 師し」　中なか 村むらカズオ（西にし 日に 本ほん 音おん 楽がく 大だい 学がく 卒そつ 業ぎょう）

中文

“讲师” 中村一雄（西日本音乐大学毕业）。

语法

• 講こう 師し：讲师。
• 卒そつ 業ぎょう：名词，“毕业”。括号内是学历说明。

5.「時じ 間かん」　1回かい90分ふん（毎まい 日にち10時じ〜21時じの間あいだ）　※日に 時じは、講こう 師しと予よ 約やくを相そう 談だんして決きめます。

中文

“时间” 每次 90 分钟（每天 10 点到 21 点之间）。※ 具体日期时间与讲师商量预约决定。

语法要点

• 1回かい90分ふん：一次 90 分钟。
• ～の間あいだ：在……之间。
• ～て相そう 談だんして決きめます：用て形连接动作，“商量后决定”。

6.「レッスンのタイプ」

中文

“课程类型”。

7. 個こ 人じんレッスンと、2〜3名めいで申もうし込こめるグループレッスンがあります。

中文

有个人课，也有 2～3 人一起报名的团体课。

语法

• 個こ 人じん：个人。
• ～と…があります：列举 A と B 两种存在。
• 申もうし込こめる：可能形，“可以报名”。一段动词申もうし込こむ → 連用形＋られる/られます；这里用口语缩略「こめる」。

8. 「1カか 月げつの料りょう 金きん」（グループレッスンは1名めい 分ぶんの料りょう 金きん）

中文

“一个月的学费”（团体课的金额为每人费用）。

9. 月つき3回かい　グループ　8,000円えん

中文

每月上 3 次课的团体课：8,000 日元／人。

10. 学がく 生せい 割わり 引びき　　学がく 生せいの方かたは、上うえの表ひょうの料りょう 金きんから毎まい 月つき1000円えん 割わり 引びします。

中文

学生折扣：学生每月在上表金额基础上减 1000 日元。

语法

• ～から…割わり 引びします：从……中减去。
• 学がく 生せいの方かた：学生（礼貌说法）。

11. 平へい 日じつ 昼ひる 間ま 割わり 引びき　　平へい 日じつ 昼ひる 間ま（月げつ〜金きんの17時じまでに終お了）にレッスンを受うける方かたは、上うえの表ひょうの料りょう 金きんから毎まい 月つき2000円えん 割わり 引びします。

中文

平日白天折扣：在工作日白天（周一到周五，课程在 17 点之前结束）上课的人，每月从上表金额中减 2000 日元。

语法注意

• 17時じまでに終お了：在 17 点之前结束。
• 条件句：～にレッスンを受うける方かたは、…割わり 引びします。

12 ※二つの割わり 引びきを同どう 時じに使つかうことはできません。

中文 ※不能同时使用两种折扣。

语法

• ～ことはできません：不能……。
• 同どう 時じに：同时。

13. ※毎まい 月つきの料りょう 金きんは、前まえの月つきの最さい 終しゅう 日びまでにお支し 払はらいください。

中文

※每月学费请在前一个月的最后一天之前支付。

语法

• ～までに：在……之前。
• お＋动词连用形＋ください：礼貌请求，“请……”。

14. 「特とく 別べつ 割わり 引びきレッスン」

中文

“特别折扣课程”。

15.メールに、お名な 前まえ、連れん 絡らく 先さき、レッスンのタイプ、希き 望ぼう 日にち 時じを書かいてお申もう し 込こみください。

中文 请在邮件里写上姓名、联系方式、课程类型、希望的日期时间后进行报名。

语法

• ～を書いて：用て形连接动作。
• お＋申もう し 込こみ＋ください：敬语请求，用在自谦动词申もうし込こむ上。

16.グループレッスンを希き 望ぼうする方かたは、代だい 表ひょうの方かたが申もう し 込こみください。

中文 希望上团体课的人，请由代表者来报名。

17.料りょう 金きん（一ひと 人り1000円えん）は、当とう 日じつお支し 払はらいください。

中文

费用（每人 1000 日元）请在当天支付。

语法

• 当とう 日じつ：当天。
• 同样用お～ください的敬语形式。

18.自じ 分ぶんのギターでレッスンを受うけたい方かたは持もってきてください。持もってこられない方かたには、無む 料りょうで教きょう 室しつのギターをお貸かしします。

中文

想用自己吉他上课的人请带来。带不来的话，教室会免费借吉他。

语法

• ～たい方かた：想……的人。
• ～てこられない：不能带来（来る的可能否定敬体）。
• お＋貸かしします：自谦语，“借给您”。

二、37 题：费用计算

37 题题干

日文 トムさんは、同おなじ大だい 学がくに通かよう友とも 達だちと一いっ 緒しょに月つきに3回かいグループレッスンを受うけたいと考かんがえている。2人にんの予よ 定ていが合あうのは、平へい 日じつの18時じ 以い 降こうである。トムさんと友とも 達だちがこの教きょう 室しつに通かよう場ば 合あい、トムさんは毎まい 月つきいくら支し 払はらわなければならないか。

中文

汤姆想和同一所大学的朋友一起，每月上 3 次团体课。两个人都有空的时间是平日 18 点以后。如果汤姆和朋友来这个教室上课，汤姆每个月必须支付多少钱？

语法要点

• 通かよう：经常去、上学。
• ～たいと考かんがえている：表示意愿，“打算想要……”。
• 18時じ 以い 降こう：18 点以后。
• ～場ば 合あい：情况、场合。
• ～なければならない：必须……。

37 题选项

1. 日文　8,000円えんから、1,000円えん 引ひいたものを支し 払はらう。

   中文　支付 8,000 日元减去 1,000 日元之后的金额。

2. 日文　8,000円えんから、2,000円えん 引ひいたものを支し 払はらう。

   中文　支付 8,000 日元减去 2,000 日元之后的金额。

3. 日文　10,000円えんから、1,000円えん 引ひいたものを支し 払はらう。

   中文　支付 10,000 日元减去 1,000 日元之后的金额。

4. 日文　10,000円えんから、2,000円えん 引ひいたものを支し 払はらう。

   中文　支付 10,000 日元减去 2,000 日元之后的金额。

关键信息整理

1. 他们要上的是 团体课，每月 3 次 → 费用表里对应的是 8,000 日元。
2. 汤姆和朋友是“同一所大学”的学生 → 符合 学生割引 条件，每月减 1,000 日元。
3. 他们有空的时间是“平日 18 点以后” → 不符合“平日白天 17 点前结束”这个条件，所以 没有平日昼间割引。
4. 规则说“二つの割引を同時に使うことはできません”，即使符合也只能选一个。

所以实际应付金额： 8,000 日元 − 学生割引 1,000 日元 ＝ 7,000 日元。 用选项表达，就是“8,000 円から 1,000 円引いたもの” → 选项 1。

为什么其他选项错误？

• ②：减去 2,000 日元是“平日昼间折扣”的金额，但上课时间是 18 点以后，不满足“17 点之前结束”的条件。
• ③：10,000 日元是“个人课月 3 次”的价格，而题目说的是“グループレッスン”，所以基数就错了。
• ④：既用 10,000 又减 2,000，是“个人课＋平日昼间折扣”的组合，更不符合题目条件，而且还违反“不能同时使用两个折扣”的规定。

三、38 题：当天必须带什么

38 题题干

日文 特とく 別べつ 割わり 引びきレッスンを申もう し 込こんだ人ひとが、当とう 日じつ 必かならず持もっていかなければならないものは何なにか。

中文

报名了“特别折扣课程”的人，当天一定要带去的东西是什么？

语法

• ～なければならない：必须……。
• 持もっていく：带去。

38 题选项

1. 特とく 別べつ 割わり 引びきレッスンの料りょう 金きんと、自じ 分ぶんのギター。

   中文　特别折扣课程的费用和自己的吉他。

2. 特とく 別べつ 割わり 引びきレッスンの料りょう 金きん。

   中文　特别折扣课程的费用。

3. 自じ 分ぶんのギター。

   中文　自己的吉他。

4. 特とくにない。

   中文　没有特别必须的东西。

对照广告内容

关键句是正文第 17、18 句：

• 「料りょう 金きん（一ひと 人り1000円えん）は、当とう 日じつお支し 払はらいください。」

  → 费用要在当天支付，所以钱必须带。

• 「自じ 分ぶんのギターでレッスンを受うけたい方かたは持もってきてください。持もってこられない方かたには、無む 料りょうで教きょう 室しつのギターをお貸かしします。」

  → 吉他是“想用自己的就带来，不带也行，教室会免费借”，所以不是必须。

因此：

• 必须带的只有课程费用 → 选项 2。

其他选项为什么错？

• ① 把“吉他”也当成必须品，但原文明确说“不带也会借给你”，所以多加了一项。
• ③ 只写自己的吉他，忽略了必须支付费用。
• ④ 说“没有特别必须的东西”，与“当天请支付费用”矛盾。